▌2026第2屆青雲盃：辯題講座與AI協作。
先用「打開空白文件直接列大綱」的方式做PPT；把大綱和相關素材也就是以前寫的文章都餵給AI；不斷重新調整組織架構就像還沒有AI的時候——AI的作用在於，可以更高效地「基於大綱重組文章」刺激我的思考，以及幫我測試「架構本身」的意義（而讓人更能強烈感受所謂「寫作複利」的存在，儘管以前我本來就也會這麼做）；然後，請它說明對大綱的理解，而能擺脫素材，以相對獨立和完整的方式測試架構的完備——這是我在重複修正好幾次課程說明之後，它獨立產出的以這次課程內容分析「順境／逆境更有利於人的成長」的反方論點。
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正方最可能說的是：順境提供資源、安全感和試錯空間，讓人自由探索，因此更有利於成長。我們不反駁這些好處，而是追問：順境中持續的能力累積，真的是我們說的「成長」嗎？一個人一帆風順地變得越來越熟練，我們會說他「發展得很好」，卻很少說他「真的成長了」——因為「成長」在語感上指向的是質變，而非平穩的進步。再者，順境確實提供了條件，但它同時降低了成長的動機和迫切性，既是油門也是剎車，正方怎麼淨算出「更」？更根本的是：如果仔細檢視正方舉出的每個順境成長故事，真正的轉折點幾乎都是某次碰壁或失去，正方以為自己在講順境，其實一直在偷用逆境的素材——這些追問不是為了否認順境有好處，而是讓「順境有好處」無法順利抵達「更有利於成長」。
那逆境有利於成長，揭示的是什麼？成長在本質上包含一次斷裂：不是在原來的自己上面加東西，而是原來的自己不夠用了，被迫成為另一個人。逆境之所以更有利，不是因為吃苦有什麼浪漫價值，而是只有當現實撞上來的時候，人才被迫面對那些在順境中可以永遠迴避的問題。正方的成長觀背後是對連續性的信仰：我可以一直是我，只是變得更好。反方的成長觀背後是對斷裂的接受：真正的成長意味著有些東西回不去了。正方讓人安心，反方讓人誠實；而當我們說一個人「真的成長了」，我們指的往往不是他過得更好了，而是他經歷過什麼、倖存下來、且因此不同了。
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我正在準備一個講座，主題是以「富有／貧窮 更容易暴露人性之惡」為例，說明價值辯論的準備方式，以及我對這個題目的想法。換句話說，既要以小見大，展現整體的概覽；也要足夠具體特定，深入展開我對題目的獨特觀點。我目前的想法是把講座分成三個部分：⒈先講我對題目的思考，⒉再講我所使用到的方法，⒊最後補充方法背後的理論知識。具體來說，「⒊理論」是價值辯論的整體框架和流程，主要分成四個層次：⑴在因果現象上各說各話，以歸納窮舉或推論與資料和數據案例避免以及指責對方口說無憑；⑵或進一步舉出反例以削弱和拉平等攻防手法，甚至反轉判準與因果擊倒對手論證，而互有拆解或指責對方以偏概全；⑶在定義或概念上進行切分，而能應對反例並自圓其說，同時指責對手指鹿為馬；⑷以言說行動指出切分背後的意義，並指責對手捨本逐末，沒有抓到真正的本質。但在「⒉方法」上，我會直接從概念切分開始，分成三個步驟：拆解、切分、連結。首先，拆解預設對手最可能的論證方向，然後拆解題目字詞，使對手的論證失效落空。例如，正方說「富有更容易暴露人性之惡」，不爭論富有會不會真得導致惡行，而是直接切割即便財富催生惡行，但富有也更能掩蓋惡行，被執行但掩蓋了的惡行，還算是「暴露」嗎？或同樣不質疑論證，而正方是如何比較出「更容易」？以及富有導致的到底是「人性」之惡，還是人性被異化的結果？甚至，驅動惡行的是「富有」本身，還是感覺不夠富有的匱乏感？每一個追問都不是在反駁正方論證，而是讓正方論證無法抵達所要抵達的目標。接著，在拆解的基礎上，以視覺化工具（特別是2×2矩陣）對概念條件進行切分並找出相鄰概念使其結構性位置得以呈現。例如，用「遮蔽×歸因」把富有和貧窮各自定位：富有反而會遮蔽惡行，但對方也可以主張，富有控制了其他變量使惡行毫無藉口——於是陷入僵局，往下連結：與切分相反，切分是把對方論證從辯題上偏離，連結則是藉由小小的偏移讓己方論證內容更深刻且更貼近辯題本質。例如，反方可以說，貧窮暴露人性之惡，真正揭示的不只是惡的純粹，更是善的脆弱：原來再多努力和教育薰陶，只要面對真正的災難來臨，我們都會被打回原形，而把「暴露人性之惡」從「惡被看見」轉向了「善的崩塌」——然後，從偏移位置繼續往下挖掘，例如，可以進一步捕捉背後的情緒根源：正方偏移後揭示的是惡的無解和根深柢固，背後是對他人的恐懼。反方的恐懼則是未知，甚至是自己，恐懼不知何時到來的滑落，與不得不面對的自我——但請注意，「恐懼」「揭示了什麼」只是這個題目的具體展開，不是方法本身的固定公式。連結的核心始終是：偏移以貼合辯題本質，然後從那個位置繼續深挖。請閱讀上述說明，嘗試還原我的講座大綱，然後總結我的思考方法，並用別的題目實踐這個方法給我看看你的理解。
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